辽宁省考申论技巧：解释型综合分析题的作答思路

综合分析作为申论中的一个常见题型，也是多数考生认为较难掌握的一种题目类型，从考试情况来看，一般常常会以评价型综合分析、解释型综合分析和启示型综合分析来考察学生。今天成公教育就和大家分享一下解释型综合分析题目的作答方法。

作答方法：综合分析题目按照一审题、二找点、三加工、四书写的原则进行作答。

 审题 
1.明确问什么;2.围绕什么作答;3.有什么特殊要求。

例如：“给定资料1”中提到，“尽管有些磕磕绊绊，但日子越过越有奔头”，请根据“给定资料1”，谈谈对这句话的理解。(25分)

要求：准确、全面、有逻辑性;不超过300字。

①明确问什么：谈一句话的理解

②围绕什么作答：磕磕绊绊是什么?日子越过越有奔头是什么?二者之间的关系是什么?

③有什么特殊要求：无特殊要求

 找点 
围绕分析对象回到材料中寻找与之相关的所有要点，做好批注。

例如：给定资料1”中提到，“尽管有些磕磕绊绊，但日子越过越有奔头”，请根据“给定资料1”，谈谈对这句话的理解。(25分)

根据上文的题干，这则的材料主要讲了以下几个方面：

出处段：能够结合材料明确三个问题：①磕磕绊绊是什么?②如何解决磕磕绊绊的?③奔头是什么?

第一段：介绍小冯一家在农村生活的状况。面临三方面问题：交通、住房条件差，生活贫困。

第二段：介绍了易地扶贫搬迁，贫困户变新市民;解决了道路，住房的问题。但遇到了新生活的磕磕绊绊，并且在社区帮助下得到了解决，迎来新生活的奔头。

第三段：介绍了搬迁后有就业想法，但面临着就业的磕磕绊绊，在社区帮助下得到了解决，迎来收入的奔头。

第四段:介绍了子女上学路途远、学校不固定。

第五段：搬迁解决子女上学难题，但教育上遇到了磕磕绊绊，在学校帮助下得到了解决，迎来教育的奔头。

第六段：点明主旨脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。结合全文对于题干内容进行解释。

 加工 
逻辑加工：按照材料内容，整体呈现解释含义、进行分析、总结观点三部分。

例如：给定资料1”中提到，“尽管有些磕磕绊绊，但日子越过越有奔头”，请根据“给定资料1”，谈谈对这句话的理解。(25分)

1.解释含义：这句话指贫困户易地搬迁成为新市民后，尽管面临各种问题，但多方努力解决后，生活仍充满希望。

2.进行分析：一、适应新生活有奔头。二、收入增加有奔头。三、子女教育有奔头。

3.总结观点：因此，脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。

 书写 
1.卷面整洁;2.字迹工整;3.逻辑清晰;

例如：给定资料1”中提到，“尽管有些磕磕绊绊，但日子越过越有奔头”，请根据“给定资料1”，谈谈对这句话的理解。(25分)

这句话指贫困户易地搬迁成为新市民后，尽管面临各种问题，但多方努力解决后，生活仍充满希望。一、适应新生活有奔头。搬迁解决道路、住房问题后，存在对社区生活要求的不适应和困惑，通过社区走访调研、政策宣讲，解决居民困惑，搬迁户习惯新生活。二、收入增加有奔头。搬迁后有就业想法，但面临技能水平低、启动资金不足的问题，社区通过组织技能培训、筹措资金，加上自身勤快热情，成功创业，实现脱贫。三、子女教育有奔头。搬迁解决上学路途远、学校不固定问题，但孩子融入新环境难、家长教育观念偏差，通过学校了解情况、沟通谈心，使家长转变观念，主动参与，孩子融入新生活，提高成绩。因此，脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。(300字)